基于知识地图的移动学习资源设计与实现

　　论文题目：基于知识地图的移动学习资源设计与实现

　　论文作者：2016届硕士生  王瑞霞

　　关键词：知识地图，移动学习资源，设计，媒介素养

　　中文摘要：近年来，随着各类便携式、智能化的移动设备的不断出现，“移动”也逐渐成为未来技术发展和社会变化的主题，所以“移动学习”作为“移动”与“教育”的结合自然也成为教育技术未来发展的重要方向。移动学习得到了越来越多的关注，移动学习资源也越来越多，包括课程知识、资讯信息、技能培训等。但通过这种方式进行学习会得到这样一种体验:知识在大脑中呈现分散的状态。如果这些知识不能很好地加以整合，那便很容易被遗忘。因此，如何有效地组织这些移动学习资源便是个值得探究的问题。知识地图作为一种显性的知识关系网络，它可以可视化地组织、呈现知识之间的联系。将知识地图的思想应用在移动学习资源的设计中，有利于有效地促进学习者的知识建构，提高学习效果。基于这样一种理念，笔者开展了以下的研究。本研究探索基于知识地图的移动学习资源设计，并以“媒介素养”内容为依托。通过文献研究法对国内外大量相关的研究进行了梳理后，笔者在借鉴了相关设计思路的基础之上，从目标分析、要素分析和思路搭建三个方面阐释了本研究中设计框架的由来。具体是从主题选取、目标设定、微内容设计、地图绘制、媒体呈现和评价设计者六个要素进行设计建构。然后，以“媒介素养”学习资源为例，并结合其他要素有针对性地分析、循序渐进地进行设计与开发。随后，将开发好的移动学习资源投入使用，从中抽取出三个具有代表性的案例，即“媒介素养的内涵”、“媒介资源的开发”、“鉴赏摄影作品”，分别属于知识类、能力类和情感类。最后，将以上案例投入实践，通过分析数据检验案例实施和资源设计的有效性。结果表明，从问题测试结果来看，学习者都很好地完成了学习目标，且都有自己独到的见解;从学习体验来看，学习者认为基于知识地图的移动学习资源设计可以帮助他们快速理解知识的结构，提高了学习的效率。实践证明，基于知识地图的移动学习资源设计是一项理论与实践相结合的有益尝试。明确的目标和深入的前期分析是研究开展的前提;案例开发前的统筹规划是研究顺利开展的有效保证。

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